我們爲什麼(me)要留學(xué)

        據了解家長(cháng)想把孩子送去留學(xué)，大緻有兩(liǎng)種(zhǒng)情況。一種(zhǒng)是我不想讓孩子參加高考，另一種(zhǒng)是出國(guó)好(hǎo)開(kāi)眼界。很多家長(cháng)都(dōu)沒(méi)有想清楚到底出國(guó)留學(xué)是爲了什麼(me)。

        爲什麼(me)留學(xué)？

        此時大人和孩子不妨好(hǎo)好(hǎo)聊一聊，也可以聽聽孩子的想法，他到底想不想出國(guó)，原因何在？

        如果孩子出國(guó)的理由是充分的，他希望遠赴他鄉，用美好(hǎo)的青春去學(xué)習一些東西，那無需旁人的遊說，他自有堅持。如若相反，他認爲國(guó)外的機會還(hái)不如國(guó)内，或隻是随大流跟風的話，那還(hái)是再三考慮下吧。

        那麼(me)留學(xué)的意義究竟何在？

        1.國(guó)外擁有相對(duì)過(guò)剩的教育資源

        美國(guó)大約有3000多所大學(xué)，但因爲人數少，因而人均的教育資源較豐富。此處所講的教育資源并非單指實驗室、教室等這(zhè)些硬件設施，更有“教授對(duì)學(xué)生有更高的關注度”這(zhè)些軟件條件。

        我現在不太敢去中國(guó)大學(xué)，哪怕是211、985的大學(xué)，隻要對(duì)學(xué)生們稍作觀察就會發(fā)現，其實很多孩子現在不知道(dào)自己在做什麼(me)，或者說他們不知道(dào)應該朝哪個方向(xiàng)去努力。

        從十幾年來被大人們管着逼着去讀書的狀态，急速進(jìn)入到一個沒(méi)人管理的真空狀态，孩子們很多時候，他需要的不是一節一節的課，可能(néng)是一兩(liǎng)位真心可以給他一些建議和方向(xiàng)的人生導師，而不單是學(xué)術的老師。

        從這(zhè)一點出發(fā)，國(guó)外的老師對(duì)學(xué)生個人的關注可能(néng)更多一些，一定程度上可以幫助留學(xué)生更好(hǎo)适應環境。

        2.打破固有的思維方式

        我在美國(guó)的9年拿了兩(liǎng)個碩士學(xué)位和一個教育學(xué)博士學(xué)位，但我覺得收獲最多的，還(hái)是那些看不見的東西，比如“同理心”和“跨文化溝通能(néng)力”。

        （1）培育『己所不欲，勿施于人』的同理心

        同情心和同理心很相近，卻仍有不同。同情心，是一種(zhǒng)憐憫，是有點居高臨下的。而同理心更顯平等，它強調的是“換位思考”。

        好(hǎo)比在高速上開(kāi)車，你看見一位年過(guò)半百的環衛工人在撿垃圾，那時候你能(néng)夠想象天有多熱，路上有多危險，說不定哪輛車就會撞到他。這(zhè)種(zhǒng)設身處地的想法會讓你思考在公路上丢垃圾是錯誤的，進(jìn)而影響到你的行爲。

        （2）鍛煉『跨文化溝通能(néng)力』

        我們的下一代一定是生活在一個國(guó)界越來越模糊的地球村裡(lǐ)，他們不但要學(xué)會跟國(guó)人去溝通，也要去學(xué)會跟其他國(guó)家的人溝通。

        決定好(hǎo)是否留學(xué)之後(hòu)，接踵而來的問題是去哪裡(lǐ)留學(xué)？

        1.去哪個國(guó)家（地區）留學(xué)

        美國(guó)無論是在留學(xué)資源上，還(hái)是在對(duì)外國(guó)人的接受程度上依然很适宜留學(xué)。

        但如果孩子并不是非常擅長(cháng)學(xué)英文，也可以考慮像香港、台灣、新加坡這(zhè)樣的地方，他們的高等教育資源也是過(guò)剩的，尤其是台灣和新加坡。他們其實人口不多，但是在高等教育方面(miàn)的資源，真的是很讓人羨慕。

        2.以美國(guó)爲例，去什麼(me)學(xué)校留學(xué)

        大學(xué)排名隻是參考，适合孩子的才是對(duì)的。

        我有位朋友是美國(guó)大學(xué)校長(cháng)，他跟我講，每年都(dōu)會有機構發(fā)給他一些表格，讓他去填寫。目的就是爲了給這(zhè)些學(xué)校排名。可實際上他也不知道(dào)該填什麼(me)，隻是聽說這(zhè)個學(xué)校還(hái)不錯，就選一個。

        當然這(zhè)可能(néng)隻是一個手段，或者說是某一個機構是這(zhè)麼(me)做，但是從某種(zhǒng)意義上講，給來自世界各地的不同大學(xué)去排名哪有那麼(me)容易，排名的方法和尺度又該如何界定？

        3.那到底怎麼(me)擇校？

        以我的經(jīng)驗來說：

        （1）公立學(xué)校教學(xué)内容更全面(miàn)

        雖然公立學(xué)校沒(méi)有私立學(xué)校那麼(me)好(hǎo)的軟硬件，師生比例也會差一些，對(duì)學(xué)生的服務不可能(néng)那麼(me)體貼，但是他們有更全面(miàn)的學(xué)科，通常情況下學(xué)費也會低廉一些。

        （2）私立學(xué)校獎金較多，校友會是一大特色

        通常情況下，越是學(xué)費高昂的私立學(xué)校，他們給出的獎學(xué)金比例也會更豐厚。同時，校友會的力量是非常大的，所以很多時候，它讓你覺得你拿學(xué)費買了一張校友會的“會員卡”，可以從它的人際關系裡(lǐ)獲得一些資源，當然，這(zhè)個東西參考一下就好(hǎo)了。

        （3）教會學(xué)校——宗教特性，但教學(xué)獨立

        有些學(xué)校被認爲是最好(hǎo)的私立學(xué)校之一，同時也是天主教某耶稣會分支的一個大學(xué)。在我看來，它除了有宗教的選修課以外，與其他大學(xué)沒(méi)有更多的區别。沒(méi)有強制你去入教、也不會說你非要怎樣才可以被錄取。雖說它仍然保留了宗教的特性，但他在教學(xué)方面(miàn)是完全獨立的。

        （4）文理學(xué)院——教授可以專注于教學(xué)

        很多常春藤大學(xué)之所以排名高，一定程度上源于它的研究成(chéng)果豐碩。但另一方面(miàn)，這(zhè)些大學(xué)中擔任教學(xué)任務的，很可能(néng)是一些來自本校研究生的助教，因此在教學(xué)方面(miàn)并不理想。而文理學(xué)院由于沒(méi)有研究生院，因此教授可以把心思放在教學(xué)上，性價比較高。

        （5）并不是英語差/文化課差就能(néng)去藝術學(xué)校

        中國(guó)有一個誤區，就是把那些文化知識不太好(hǎo)的孩子送去讀藝校，而這(zhè)個誤區正逐漸體現在留學(xué)擇校上。很多報考了藝術學(xué)校的孩子，根本沒(méi)有藝術細胞，隻是因爲他覺得可能(néng)這(zhè)樣的學(xué)校不看重文化知識或者英語。其實正好(hǎo)相反，藝校教授是看中了孩子的藝術天賦，才會相應降低标準。

        HOW留學(xué)有多困難？

        1.學(xué)習和測評方式的改變

        我到美國(guó)的第一年是生不如死的。我天天想着怎麼(me)還(hái)不考試，好(hǎo)讓我發(fā)揮一下威力，讓你們知道(dào)一下中國(guó)人多厲害，但是有些美國(guó)的研究生院就是不考試，它用海量閱讀、思辨讨論、演講表達和論文寫作這(zhè)4種(zhǒng)方法來衡量你的學(xué)習效果。

        我們每周要讀的書厚到一個茶杯那麼(me)高，可即便讀懂了文字，讨論時也說不出來，這(zhè)就是很大的困境。等到後(hòu)來慢慢狀态好(hǎo)一點，開(kāi)始跟上他們的節奏。然後(hòu)我開(kāi)始要想說出一句語法完美詞彙精準的話，想了5分鍾，在嘴巴裡(lǐ)嘟囔念了一遍，等到要開(kāi)始說的時候，唉，人家翻篇了。

        至于論文寫作，美國(guó)的論文要求你引用他人觀點時，必須注明出處。如若不然，這(zhè)種(zhǒng)行爲在美國(guó)就叫(jiào)學(xué)術作假，是零容忍的。

        我剛到美國(guó)的時候根本不會演講。首先需要做個ppt，做得很辛苦，但是講不出來，篇章也連不起(qǐ)來。結結巴巴地拿個激光筆，因爲緊張手抖，那個激光筆還(hái)在屏幕上來回跳舞，而此時台下早就哄笑一片了。

        好(hǎo)在慢慢練出來了，這(zhè)東西沒(méi)有捷徑的，隻有你一次一次挑戰自己，才可以有更好(hǎo)的表現。

        2.體适能(néng)和社交能(néng)力

        在中國(guó)，很多孩子成(chéng)績好(hǎo)就能(néng)做班長(cháng)，能(néng)做學(xué)生會主席。在美國(guó)，做學(xué)生會主席首先你得長(cháng)得帥，另外身體好(hǎo)，會一項體育運動，讓人覺得你很酷。尤其是去讀高中的話，你必須得有一定的體适能(néng)上面(miàn)的優勢，或者是至少别輸給别人。哪怕你不懂得踢球，你總會看球啊，我這(zhè)種(zhǒng)連看球都(dōu)不會。不過(guò)幸運的是，我學(xué)的是研究生的課，沒(méi)人和我這(zhè)個“老頭子”計較。

        社交能(néng)力比什麼(me)都(dōu)重要。在美國(guó)，“兩(liǎng)耳不聞窗外事(shì)，一心隻讀聖賢書”是不成(chéng)立的，很多留學(xué)的孩子很寂寞，不會交朋友，不會與人溝通，不去參加聚會。如果你說我就是成(chéng)績好(hǎo)，我什麼(me)都(dōu)不會，這(zhè)并不是一個優勢，至少在美國(guó)不是。

        3.不可預知的挑戰

        在國(guó)外的時候，我曾經(jīng)打了3份工，掙了錢買了一輛二手車。可惜後(hòu)來出了車禍，車都(dōu)被撞爛了，一分錢都(dōu)不賠，因爲是我全責。當時真有種(zhǒng)天都(dōu)塌下來了的感覺。

        但是，那些不能(néng)把你打敗的東西隻會讓你變得更堅強，所以如果留學(xué)還(hái)有一點不可量化的收獲的話，就是你對(duì)待生命、對(duì)待生活的這(zhè)種(zhǒng)不放棄不認輸。或者是你知道(dào)從失敗裡(lǐ)面(miàn)吸取教訓，再次站起(qǐ)來的能(néng)力，甚至是能(néng)夠戰勝你内心恐懼的能(néng)力。

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