小語種(zhǒng)不再是單一的語言學(xué)習

        随着教育制度的改善、市場的需要、社會的發(fā)展。小語種(zhǒng)專業已不再是單一的學(xué)習語言了。在鞏固語言學(xué)習的同時，很多全新的培養模式也在探索中誕生。那麼(me)小語種(zhǒng)的語言學(xué)習方式是怎樣的呢？

        1.交叉專業或複合專業

        以培養實用性外語人才爲目的，很多院校推出了專業+外語的培養模式。比如，中國(guó)大學(xué)的“德語+”雙學(xué)位加碩士連讀培養模式——選擇修讀雙專業雙學(xué)位的德語+專業的學(xué)生在獲得文學(xué)學(xué)士和學(xué)士兩(liǎng)個本科專業的學(xué)位後(hòu)，學(xué)校對(duì)其綜合考核并擇優各選拔10名學(xué)生，進(jìn)入比較研究院，學(xué)習2年，完成(chéng)學(xué)業，準予畢業并授予碩士學(xué)位。再比如，中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語類專業實施雙學(xué)位培養模式，兼修專業有工商管理、知識産權法和國(guó)際，學(xué)生在二年級下學(xué)期可自行選擇是否兼修雙學(xué)位，如兼修雙學(xué)位將(jiāng)實行五年學(xué)制。

        2.複語專業

        複語專業是指在本科階段接受兩(liǎng)種(zhǒng)語言的專業訓練，是建設交叉學(xué)科之外的另一較爲主流的學(xué)習模式。普通的外語專業學(xué)生還(hái)需要學(xué)習第二外語。一般英語專業的第二外語爲小語種(zhǒng)中一個，而非英語專業的即爲英語。但有别于普通外語專業的第二外語，複語專業是同時將(jiāng)兩(liǎng)門外語作爲專業來學(xué)習，因此學(xué)制一般爲五年制。大連外國(guó)語學(xué)院設立有韓日、韓英、日英、日英、德英、法英、俄英等複語專業，複語專業已成(chéng)爲大連外國(guó)語學(xué)院的特色專業。

        3.2+2，3+1，1+1+1+1等合作辦學(xué)

        随着國(guó)際學(xué)術交流的日益繁榮，大學(xué)之間的國(guó)際合作辦學(xué)項目呈現出百花齊放的姿态。比如，在國(guó)内就讀幾年，然後(hòu)到國(guó)外對(duì)接大學(xué)繼續完成(chéng)後(hòu)面(miàn)的學(xué)業。這(zhè)樣的合作項目不僅僅限于語言學(xué)習，而且往往是專業+語言的培養模式。比如，2011年語言大學(xué)首次招收葡萄牙語（1+1+1+1）專業學(xué)生，具體實施方案如下：學(xué)生第一年在語言大學(xué)學(xué)習，第二年在澳門理工學(xué)院學(xué)習，第三年在葡萄牙雷利亞理工學(xué)院學(xué)習，第四年回到語言大學(xué)學(xué)習，符合畢業條件者，獲得語言大學(xué)葡萄牙語專業畢業證書和學(xué)位證書。再比如，廣西民族大學(xué)的越南語、老撾語、泰國(guó)語、緬甸語、馬來語等專業屬于“3+1”的培養模式，三年國(guó)内學(xué)習，一年在語言對(duì)象國(guó)學(xué)習。

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